正面強化

Eason是個謹慎不多話的小孩，
也許是太好命了，只要動動手大人就會幫他準備好，

造成他現在說話的字彙遠低於正常小朋友的水平，

原來我愛人準備讓他去做一系列的檢查，

但實在是太花時間了，而且檢查出來的結論可能就是父母親要多陪他講話，

想到我唸書時也是管理學大師，

決定學以致用，把組織行為理論拿出來活用，

Skinner的正面強化理論是這陣子我最常用的方法，

首先要準備Eason最愛的冰淇淋，

只要Eason跟著我說出超過五個以上的字彙，他就可以得到一小口的冰，

現階段看來效果不錯，至少他叫爸爸的聲音很標準，

希望以後他不要只有冰淇霖或錢才叫爸爸.......

現在他也常一個人一下子說出一堆我們聽不懂的火星話，

也許在他的世界裡他已經很會說話了，只不過他的字彙和我們的不同罷了，

我們大人不瞭解他的語言，

老實說我一點也不擔心Eason有發展遲緩的問題，

因為他的眼神有超乎同年齡小孩的成熟，

也許明天一早起來他就開始問我一堆為什麼？

到時候我們又有其他的煩腦了。

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操作制約理論由行為主義學者Skinner提出，其中增強理論包括：

1.正面強化：給予正面刺激，以增加期望行為的過程。如：乖就給糖吃。

2.負面強化：如有好行為出現，則除去負面不愉快的刺激物。如：考試100分的話就不用被打。

3.懲罰：給予個體痛苦，以降低不良行為的頻率。如：講話的就罰站或半蹲。

Skinner白老鼠實驗簡述：

飢餓的白老鼠關入箱子裡→因飢餓不安而活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現→白老鼠得而食之→繼續活動→偶然壓到箱內槓桿→少量食物出現

增強作用—老鼠因碰觸槓桿得到食物，就會增強他碰觸槓桿出現的次數，食 物是正增強物。